以篇定类,以一带多——备教《小石潭记》
教学《小石潭记》,在披文入情的同时,以一带多,以篇定类,透过单篇课文触及贬谪文学的轮廓,既有助于引导学生形成自主阅读、深度阅读的思维模式,亦有助于引导学生在寻疑、解疑的探究式课堂参与过程中形成从低阶思维到高阶思维的逻辑建构,在深度学习中提升思维品质,进而落实语文学科核心素养.
深度学习、情景交融、文言合一、贬谪文学、《小石潭记》
G633.3;G42;I206.2
2022-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
61-63
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深度学习、情景交融、文言合一、贬谪文学、《小石潭记》
G633.3;G42;I206.2
2022-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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