以多文本阅读教学促进学生思维发展

摘要：

开放性议题、互文性文本、结构性问题探索、有意义的结论,是实施多文本阅读教学的关键因素.教师要充分挖掘教材助读系统,以议题驱动和问题探究为抓手,以有意义的结论为导向,通过多文本阅读促进学生思维发展.新时代的语文教师,必须以新课标指导新实践,引导学生在多文本阅读与创意表达的磨砺中,彰显语文核心素养的学科思维魅力和文化精神.

关键词：多文本阅读、思维发展、结构化表达、思维过程

分类号：G635.1;G44;G725

资助基金：河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题;河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题

在线出版日期：2022-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36