古诗词教学更应重视思维培养
语文教学中的思维培养具有形象性、发散性与情感性等特征.古诗词教学在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势.基于诗词意象诱发形象思维走向多彩,基于诗词内涵延展发散思维走向广阔,基于诗词表达触发情感思维走向机敏,是三种基于古诗词教学有效培养学生思维能力的策略.
古诗词教学、思维能力培养、形象思维、发散思维、情感思维
G64;D630.3;G434
陕西省教育科学规划课题SGH21Y0848
2022-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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