指向核心素养的深度阅读教学策略——以梁衡《壶口瀑布》为例
针对阅读教学中存在教师教得浅显、学生理解不深、语文核心素养培育落实不到位等现象,结合梁衡的《壶口瀑布》,以语言建构为基础,从目标定位、语言品味、思维拓展、审美鉴赏与文化传承等方面,探索深度阅读教学策略,促进学生语文核心素养形成与发展.
阅读教学、语文核心素养、深度阅读、《壶口瀑布》
G633.3;U448.27;G420
2022-09-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
48-51
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阅读教学、语文核心素养、深度阅读、《壶口瀑布》
G633.3;U448.27;G420
2022-09-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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