跨学科借力,让作文教学依路径推进——以教学《学写游记》为例

摘要：

写作教学不能拘泥于语文一门学科,而应打破学科界限,借力跨学科的知识,实现为生活而写作.用素材建构游记与其他学科的密切关系,在解析问题中感知游记写作的特征,借助不同学科的知识创设驱动路径,是跨学科借力实现游记写作教学的有效途径.

关键词：写作教学、跨学科写作、游记写作

分类号：G633.34;G434;H315

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题C-b/2021/02/51

在线出版日期：2022-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80