设计驱动性阅读任务由单篇走向群文

摘要：

以议题学习为核心,设计驱动性阅读任务,通过多文本的比对读议,实现问题解决和意义建构,是高效开展群文阅读的保证.在单篇阅读教学中设计评价型、探究型、鉴赏型、写作型等驱动性阅读任务,能够将学生引向群文阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,扩大学生的阅读视野,提升学生的阅读能力.

关键词：群文阅读、单篇阅读、驱动性阅读任务、阅读能力

分类号：G633.33;G434;G252.17

资助基金：江苏省十三五规划课题D/2018/02/21

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50