研讨:追寻阅读教学的应然模样

摘要：

田贺书:各位老师,今天我们研讨的话题是”从”教师语文”到”课程语文””.王小东:什么是”教师语文”?什么是”课程语文”?田贺书:”名不正,则言不顺;言不顺,则事不成.”这两个概念的确需要解释一下.”教师语文”是基于教师”能教”、文本”可教”确定教学内容,缺少课程意识、整体规划的课堂教学.”依据文本体式确定教学内容”和众多冠以”××语文”名号的课堂教学基本上应该归入此类.”课程语文”指以课程标准为指导,为学生终身发展奠基,尊重教科书编写体例,落实教材编写意图的课堂教学.

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：108-112