SOLO分类理论指导下的阅读教学实践
从文本语言研读、文本主题探究和阅读活动设计三个角度,举例呈现运用分类理论设计阅读教学开展课堂教学实践的方式方法,指出分类理论下的分层评价意在突破学生的碎片化阅读,寻求一种有机整合的契合文本的阅读,在层次评价中正确判断学生的语文核心素养水平.
阅读教学、SOLO分类理论分层评价、思维
2020-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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阅读教学、SOLO分类理论分层评价、思维
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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