任务驱动,活动主导,学法普适,学习自主——以教学《大雁归来》为例谈自读课的任务驱动策略
以教学《大雁归来》为例,从任务驱动、活动主导、学法普适、学习自主四个方面,探究自读课教学策略的选择与具体落实,指出在“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系中,自读课教学承担着枢纽功能,对提高学生阅读素养起着关键性作用.
自读课、教学策略、《大雁归来》
2020-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
36-38
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自读课、教学策略、《大雁归来》
2020-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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