第N次打开教学文本 ——以《记承天寺夜游》为例谈语文教师的教学阅读
区别于教师的个人阅读和专业阅读行为,教师为教学而进行的"教学阅读"有其独特特征.教学阅读的方式和路径在其特定的教学背景下是有章可循的.以《记承天寺夜游》为例,可从"读懂""读深""读出个性""为教学而取舍""拾遗反思"等五个层面来讨论该文本适合教学阅读的基本路径和方法.
教学阅读、《记承天寺夜游》、教学内容
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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