文本关联:一种思辨性阅读教学的策略 ——以教学《登勃朗峰》为例
教学中适时引入关联文本与孤立文本开展对比阅读,是实施语文思辨性阅读教学的重要策略.《登勃朗峰》一文的教学,教师可以引入其另一译本《车夫之王》及马克·吐温原著片段,引导学生从题目、句式、用词三个方面开展文本关联阅读、思辨性阅读,鼓励学生在质疑、辨析、假设、论证中提高思维层次和思辨性阅读能力.
思辨教学、文本关联、问题意识、《登勃朗峰》
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
52-54
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思辨教学、文本关联、问题意识、《登勃朗峰》
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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