初中识字写字深度学习策略谈 ——以教学《昆明的雨》为例
聚焦字词的建构与运用,用好初中语文统编教材课文后的"读读写写",通过课前预习、课上指导、课后练笔三个环节,培养学生利用工具书独立识字的良好习惯,既要指导学生读准字音,写好字形,又要指导学生理解词义,用词说话,进行深度学习,提升识字写字教学的实效性.
识字写字教学、深度学习、教学策略、《昆明的雨》
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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