自读课,教师要退后几步教
当前自读课中,教师越位、缺位和错位的情况比较严重.教师必须认准自身在自读课中的定位,有教师的“退”,才有学生的“学”,也才有真正意义上的自读课.在学生“当学之时”,教师要“退”;在学生“能学之处”,教师要“退”.但教师的“退”并不是不“教”,而是为了促进学生的“学”.
自读课教学、教师自我定位、教学“退”位
2019-11-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
20-21
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自读课教学、教师自我定位、教学“退”位
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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