巧设津梁:从“单篇”走向“整本”——以《动物笑谈》教学为例谈课外自主阅读引导策略
阅读整本书,在做好课内师生共读的同时,还应积极探寻向课外自主阅读迁移的有效教学策略.文章借助《动物笑谈》的教学案例主张:教师要关注主体,以内容激趣,打通单篇与整本的阅读壁垒;引导学生细读文本,品鉴语言,融通单篇与整本的阅读经验;在教学中借助多维度关联、层递式引导,实现单篇与整本的双向观照,真正实现课内外阅读的衔接贯通,推进整本书阅读的有效实施.
整本书阅读、课外自主阅读、《动物笑谈》、引导策略
安徽省教育科学研究项目课题“基于语文学习任务群的项目课程开发与实施研究”JK18091
2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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