课堂阅读行为的类型划分、课堂应用与策略优化
初中语文课堂中的阅读行为,可依据教与学双方作用的发挥程度和阅读任务的不同,划分为真实性阅读、教学性阅读和拓展性阅读.将这三类阅读行为作为核心环节,可构建出一种全新的阅读课堂教学形态.将这三类阅读行为优化为课堂上的三大核心环节,可促进阅读教学过程中师生主导、主体作用的协调发挥,有利于实现阅读教学的有序化和规范化.
阅读行为、真实性阅读、教学性阅读、拓展性阅读
2019-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
7-10
点击收藏,不怕下次找不到~
阅读行为、真实性阅读、教学性阅读、拓展性阅读
2019-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
7-10
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn