诗歌教学结构与比较阅读策略

摘要：

针对时下诗歌教学存在地位被边缘化,以及教学内容的研读与选择浅层化等问题,提出诗歌教学要确立两个层次的结构,第一层次是“读”,第二层次是“品”,使诗歌教学由第一层次深入到第二层次,最有效的教学策略是重新定义比较阅读,使诗歌教学的两个层次衔接起来,不以显性的课堂活跃简单代替隐性的学习思维,帮助学生认知诗歌教学层次的结构,关注学生的学习思维、教学内容的生命力与有效的教学拓展,拓宽学生的学习思路,帮助学生提升语文核心素养.

关键词：诗歌教学、教学结构、比较阅读、动态资源、核心素养

在线出版日期：2018-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43