分组学习视阈下的整合教学审视

摘要：

课堂教学要用分组学习撬动教学方式与学习方式的变革,要用整合阅读纠治单篇阅读的弊端.研讨以“肖像描写”为整合点的整合教学案例,分析其优缺点,指出重构这堂课要进一步将整合点聚焦到能力点与思维点上,重视“教读”和“自读”的区别.

关键词：阅读教学、整合教学、分组学习、整合点

在线出版日期：2018-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49