在场景中寻觅教学落点——《窗》的教学解读视角与教学创意

摘要：

品析小说《窗》的感知层场景、冲突层场景和隐喻层场景的意蕴,以此为依据确定教学落点,进行教学创意设计,还原教师由读到教的完整思维路径,引导学生洞察人性的美好与卑劣,达成文本解读与教学设计的适切.

关键词：场景、解读、落点、创意、《窗》

分类号：TP1;V52

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66