《爱莲说》教学设计
一、教学目标
1.积累文言词汇,流畅、有感情地朗读课文,能够当堂背诵.
2.了解文章的思想内容,领略作者高洁的情怀.
3.学习文章托物言志的写法和衬托的手法.
二、教学重难点
1.重点:把握文中莲的形象,理解作者心目中君子应具有的优良品质.
2.难点:辨析“莲之爱”与“菊之爱”“牡丹之爱”的不同,理解衬托手法的运用.
三、教学过程
1.导入.
教师引言:同学们,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这两句诗大家都很熟悉吧!荷花、荷叶,也可以叫莲花、莲叶.但是莲蓬、莲子、莲藕为什么不叫荷蓬、荷子、荷藕呢?由此可见,莲与荷在有些时候是不能通用的.“莲”是对这一整个的生命体的称谓,而“荷”则不是.在北宋哲学家周敦颐的笔下,莲不仅仅是一个生命体,更是一种精神境界,今天就让我们通过学习他的《爱莲说》,走进莲所体现的精神境界.
爱莲说、精神境界、生命体、教学重难点、北宋哲学家、优良品质、过学习、托物言志、思想内容、衬托手法、朗读课文、教学目标、教学过程、荷花、周敦颐、运用、形象、写法、通用、牡丹
K24;C0
2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
79-80
