课堂生成的境界与有效路径探析——以《风雨》教学为例

摘要：

以《风雨》教学为例,对课堂生成的境界与有效路径进行探析.课堂生成的三重境界分别是:第一重境界——全预设;第二重境界——半预设;第三重境界——非预设.促进课堂生成的三条路径分别是:艺术的课堂留白;巧妙的课堂追问;精到的课堂点评.

关键词：课堂生成、预设、留白、追问、《风雨》

分类号：G42;I2

资助基金：成都市2014年度科研课题“初中语文课堂教学生成策略的实践研究”课题2014GY39阶段性研究成果

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45