“角色置换”让课堂解读理性温情

摘要：

教学《我的叔叔于勒》,引导学生分析人物形象时,我发现许多学生将菲利普夫妇说成是利欲熏心者,有些学生还用“可悲、可怜、可鄙”等字眼表达厌恶.显然,学生的认知如此规范、统一,是受了手中学习资料的影响.
学生不应该做课堂解读的“搬运工”,眼睛看资料,嘴巴念出来.在崇尚多样化解读的课堂里,语文教师也不应该欢喜于学生的高谈阔论,却置生活给小人物的重压于不顾,“容忍”学生对“弱者”指手画脚,甚至怂恿他们对像自己的父母一样终年劳作却因穷困而显得“做事不怎么漂亮”的人物施以严厉的谴责.

机标关键词：角色置换、课堂、学生分析、人物形象、学习资料、语文教师、解读、小人物、菲利普、眼睛、手画、认知、教学、规范、父母、夫妇、搬运

分类号：TB3;I2

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46