改善区域教研微循环

摘要：

教改理念并没有溶解渗润到每个个体,每个小群落,区域教育微循环不畅,从而形成了不通则痛的局面.构建区域教研微循环系统,改善并提升区域教研微循环水平,追求的正是通则不痛.一是构建区域教研微循环圈,实现教科研一体化.二是改善区域教研微循环生态,助教师的人格和专业能力优雅生长.改善教研微循环生态,首先要关注“微创心理”,倡导欲治学先治心;其次要巧施“微刺激”,精确打击教学顽疾;第三要联通“微群落”,建设立体的动态交互通路.从教师心理状态的调节到教研微群落的构建及维护,由点到面唤醒教师内驱力,这是实现区域教研生态平衡的重要尝试.

关键词：区域教研、微循环、微生态、微文化

分类号：TP1;R78

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27