文本解读进入课堂的“度”与“渡”

摘要：

当前教师的文本解读呈现出以下趋势:追求新颖,求细求微,求怪求奇,其中既有合理的因素,也有不合理的因素.教师将文本解读转化为课堂教学内容,需把握好程度问题:弥补盲点,探察细微,“奇”“怪”慎行;还要注意新旧知识或难易知识点之间的衔接、过渡问题:切入就近发展区,层层铺垫再提高,难通难懂处搭桥.

关键词：文本解读、程度、过渡

分类号：G64;G4

在线出版日期：2015-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16