巧用思维岔道,开掘教学资源——说说《木兰诗》课堂教学的几个意外

摘要：

几位年轻教师上《木兰诗》一课,都出了意外.由于教学经验不足,缺乏应对策略,导致课堂思维流入岔道,甚至出现混乱.
[意外一]
读完第1段,老师准备突出木兰勤劳的特点时,一学生举手发言:"老师,木兰为什么不在白天纺织,而在深夜加班?"
教师反应(一时语塞):是啊,文本没有说明木兰白天在干什么!

机标关键词：思维流、岔道、教学资源、木兰诗、应对策略、年轻教师、教学经验、教师反应、学生、文本、课堂、加班、纺织

分类号：G63;U21

在线出版日期：2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50