激趣 示法 赏得

摘要：

在现代信息社会,阅读多呈现碎片化,这一定程度上影响了中学生阅读的连续性和思维的连贯性.从激趣、示法、赏得等方面对《红楼梦》的整本书阅读教学策略作初步探究,引导学生构建科学系统的阅读思维,实现学生能阅读、会阅读,提高其审美鉴赏水平,落实语文核心素养.

关键词：《红楼梦》、整本书阅读、教学策略

所属期刊栏目：1274

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2023-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30