阶梯式任务驱动下的整本书阅读策略研究

摘要：

阶梯式任务驱动下的整本书阅读是指聚焦文本核心问题,逐层深入,有梯度地设置阅读任务,最终促成学生思维提升与精神成长的阅读方法.以《呐喊》整本书阅读为例:入门阶段——导读激趣,让整本书阅读意兴盎然;沉浸阶段——检视归纳,让整本书阅读真实发生;提升阶段——读写共生,在整本书阅读中提升思维.

关键词：阶梯式任务、整本书阅读、《呐喊》

所属期刊栏目：1274

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2023-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27