让习作教学在"双增"中实现"双减"
为了减轻小学生畏惧习作的心理负担和相对重复低效的训练负担,在习作教学中应该开展和美教学,构建习作指导序列、增加单篇表达支架、增强过程悦心体验,从而提升学生的语文素养.这样既可以减轻习作心理负担,也可以减轻习作训练负担,最终实现小学习作教学的减负提质.
和美教学、习作教学、学习支架
G623.24;G420;P433
2023-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
26-28
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和美教学、习作教学、学习支架
G623.24;G420;P433
2023-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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