思辨性阅读:培养有主见的阅读者
《义务教育语文课程标准(2022年)》非常重视学生思维能力的形成与发展,因此在课程内容部分安排了"思辨性阅读与表达"学习任务群.有主见是高阶思维品质,是思辨性阅读的主攻方向和培养目标.一是把握文章主要内容的主动者,二是读懂语言背后含义的探究者,三是揭示语言形式秘密的创新者.
思辨性阅读与表达、探究者、阅读者
G633.3;G230;G42
2023-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
15-18
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思辨性阅读与表达、探究者、阅读者
G633.3;G230;G42
2023-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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