小学文言文思维教学策略探究——以《王戎不取道旁李》为例

摘要：

文言文是小学语文课程体系中的重要组成部分.教师应充分利用文言文作品中的思维留白,引导学生在明确作品价值的基础上,积极了解文本中的基本信息,然后通过想象和联想还原思维过程,补足文本中的思维空白;最后在逆向推理和体验角色等环节中,指引学生辨析作者的言外之意,将思维能力培养落到实处.

关键词：小学、文言文、思维教学、《王戎不取道旁李》

所属期刊栏目：1266

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58