批判性思维呼唤大单元教学设计

摘要：

从实施路径和评价系统两方面来看,语文大单元阅读教学能够培养学生理解、概括、分析、比较、判断、推理、论证、评论、综合应用等方面的能力,而这些能力恰是形成批判性思维所需要的.为此,教师在大单元阅读教学中应从"三位一体"的实施路径和多形式的评价反馈两方面入手,让学生在分析阅读、整合阅读、拓展阅读中经历批判性思维生成的各个环节,最终提升批判性思维能力.

关键词：高中语文、批判性思维、大单元教学

所属期刊栏目：1258

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：广州市教学成果《基于核心素养的高中语文批判性阅读教学研究与实践》;广州市教育研究院科研课题

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13