基于整本书阅读实践的教学探究

摘要：

"双减"背景下,指导学生读好整本书是一线语文教师的责任与担当.在实际教学过程中,教师应基于"整本书阅读"教学的三种基本课型——导读课、推进课及交流课,深度探索,关注阅读思维的有效激发、阅读策略的意义指导、阅读体验的个性表达,不断将整本书阅读教学推向深入.

关键词：小学语文、整本书阅读、阅读素养、阅读策略

所属期刊栏目：1250

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42