多重阅读样态:思维能力的训练场——以《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导为例

摘要：

阅读指导教学浮于浅表的现象屡见不鲜,主要缘于思维训练的缺乏,要打破这种桎梏,应贯穿阅读思维的培养理念,通过"相持式"品读形成思维张力、"对阵式"比读构建思维格局、"溯流式"辨读进阶思维品质,构设阅读多重样态,形成阅读教学指导思维能力的训练场,丰富学生的阅读方式,发展学生的阅读情思,进而促进其精神成长和语文素养的提升.

关键词：多重阅读样态、思维能力、《在长江源头各拉丹冬》

分类号：P534.51;G633.33;X144

在线出版日期：2023-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53