10.13525/j.cnki.bclt.202302005
让素材整理走向思维深处的"个性"——以"嵇康"素材整理为例的实验反思
写作素材对于中学生成功写作具有重要意义,但从一线教学实践来看,教师对素材积累的指导往往停留在简单分类和浅层次理解上,这在某种程度上影响了素材整理的效果.针对这一问题,以一组课堂实验为例,以思维导图为基本工具,探索一种可执行的、较为实用的素材整理流程.
素材整理、课堂实验、写作教学、思维导图
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G633.3(中等教育)
2023-03-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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