在任务情境中提升高中整本书阅读教学质量

摘要：

脱离文本空谈阅读与无效解读奢谈运用是当前高中整本书阅读教学中的常见误区.鉴于此,教师应重新认识人与书的关系问题,确立整本书阅读"读完、读通、读透、读活"的任务意识,进而通过情境化、项目化的审美鉴赏、创作交流、探究研讨活动,引导学生在解决实际问题的过程中完成整本书阅读任务,提高整本书阅读能力.

关键词：高中语文、名著阅读教学

所属期刊栏目：1238

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15