"阅读支架"赋能学生整本书阅读的策略——以三年级下册"快乐读书吧"阅读指导为例

摘要：

课程意义上的整本书阅读,对学生的读提出了更高的要求.但学生如何读,教师如何导,成为推进整本书阅读的难题.实践证明,运用"支架式教学"理论,能助力学生顺利穿越"最近发展区",在阅读整本书的预读、通读、研读、展示的不同阶段,为学生提供支架,助力学生读起来、读进去、读深刻、读出来.

关键词：整本书、阅读支架、实施策略

分类号：G252.17;G642;G42

资助基金：福建省教育科学十三五规划立项课题FJJKXB20-1183

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53