小学低段语文课程评价的实施策略

摘要：

遵循低年级学生学习特征及学习 目标.低段三类评价的实施策略各有侧重:课堂嵌入评价的具象化、思维化,促进低段识字学习由浅表识记走向素养发展;作业设计注重认知进阶,注重技术融合,充分发挥低优作业评价诊断改进功能,减量的同时提趣增效;阶段性评价选择关键能力整体规划,开发清晰的评价工具,公平准确地评定低段学业水平,为教与学提供有效的改进依据.

关键词：小学低段、课堂评价、作业评价、阶段性评价

分类号：G633.3;G423.04;G712

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24