"一题数做"的概念重构与教学策略
回顾并重新阐释梁启超提出的"一题数做",可以为培养写作思维、推动写作进阶、开展差异化写作指导等当代写作教学理念的落实提供新的探索思路.通过重构"一题数做"的概念、反思实践经历,从价值体认、有效干预、协同评价三个方面明确了"一题数做"的教学策略,以期落实课程标准对写作能力发展的相关要求.
一题数做、写作教学、写作思维、写作进阶
G633.3;G420;H319.3
2023-03-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
70-73
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一题数做、写作教学、写作思维、写作进阶
G633.3;G420;H319.3
2023-03-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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