优化课堂评价,少做"夹生饭",落实"教考衔接"——《过秦论》《六国论》关联阅读课堂教学观察

摘要：

在"双减"政策背景下,要依标据本进行史论散文教学,着眼于语文学科核心素养的整体发展,注意加强必修与选择性必修教材之间的衔接与统整,把握"思辨性阅读与表达"和"中华传统文化经典研习"任务群的特点,统筹考虑多层级学习目标和要求,提炼"焦点目标"和"焦点问题",优化作业设计和课堂评价,强化目标感和主体感,争取少做"夹生饭",使"质疑与致敬"形成更强的学习助力.

关键词：史论散文、课堂评价、教考衔接

分类号：G633.8;K203;G42

资助基金：教育部教育考试院课题面向教考衔接的新时代高考内容改革研究项目;福建省普通教育教学研究室课题

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43