元认知策略在学术类整本书阅读教学中的实施——以《乡土中国》为例

摘要：

当前的学术类整本书阅读教学着力于推动深度阅读,一方面高估了大多数学生的阅读水平和认知基础,另一方面琐碎的任务和繁杂的过程管理降低了学生的阅读兴趣.要从根本上找到解决之法,应注重提高学生的元认知能力,让学生有意识地关注自己的阅读过程:在阅读前激发阅读兴趣,制定阅读计划;在阅读中监控阅读理解,管理阅读计划;在阅读(读完)后评估阅读效能,总结阅读经验.学生有意识地调动元认知参与阅读,才能生成适合自己的阅读方法,真正培养起自主阅读的能力.

关键词：元认知、学术著作、整本书阅读与研讨

分类号：G633.41;H319.3;G434

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19