阅读教学的立足点 ——以三节《包身工》(第一课时)"同课异构"课例为例
阅读教学只有确立恰当的立足点,确定合理的教学思路,才能取得好的教学效果,达成理想的教学目标.通过对三节《包身工》(第一课时)"同课异构"课例的比较,可以归纳出整体、学科、文体、课型等阅读教学的立足点.
阅读教学、同课异构、课例、立足点
G642.0;G421;G712
陕西省教育科学十三五规划课题SGH18H394
2021-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
40-43
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阅读教学、同课异构、课例、立足点
G642.0;G421;G712
陕西省教育科学十三五规划课题SGH18H394
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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