条分缕析展思维 ——情境类材料作文的审题立意
写作指导课,以时间为序,首在教学内容的确定,重在教学过程的展现.而课后的反思,则可以让教师看到自己的亮点,发现自己的不足,从而促进自己的成长.文章以一次写作公开课为例,介绍了教学内容确定的艰辛,真实展示了教学过程中遇到的问题和解决的方法,并进行了课后反思,为写作指导课的探索提供了一些思路和策略.
思维、材料、身份、观点、教学内容、教学过程
2020-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
53-55
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思维、材料、身份、观点、教学内容、教学过程
2020-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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