审美鉴赏:凝聚生命情致的“创作”——也谈对“审美鉴赏与创造”的理解

摘要：

众所周知,“审美鉴赏与创造”是语文核心素养构成的要素之一,人们对它存有不同的认识和说法,如对“审美创造”就有歧异.为此,笔者谈一点自己的理解与浅识.实际上,“审美鉴赏与创造”是指语文的审美鉴赏活动,强调的是学语文、用语文的语用审美教育.因为“语言建构与运用”的语用过程,也是“审美鉴赏与创造”的审美过程,语言运用和审美鉴赏是同构于一体的.所以,强调在语用教学中要培养学生的语文鉴赏能力和审美素养.从美学角度说,审美即鉴赏.审美,就是对文本感受、体验、理解的鉴赏活动.这种审美鉴赏活动是以文本解读为基点的,即通过对作品的品味和感悟,既理解文本,又建构自我.所以,审美鉴赏本质上是“寻求理解和自我理解”的解读活动.所谓“寻求理解”,即重在寻求作者的原意,可说是“还原性审美鉴赏”;所谓“自我理解”,即重在“独到的体验”,是对文本意义的建构,可说是“创造性审美鉴赏”.

在线出版日期：2019-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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