任务式驱动,“三度”中研读——新课标背景下整本书阅读教学的实践探索

摘要：

新课标背景下整本书阅读教学如何落地,如何开展更有实效？文章提出了“任务式驱动,‘三度’中研读”的观点,并结合整本书阅读教学实践案例,分别阐述了对阅读的温度、深度和宽度的理解,探索了相关的策略及做法.

关键词：整本书阅读、温度、深度、宽度

资助基金：苏州市教育科学“十三五”规划课题“区域高中语文整本书阅读微课程开发研究”16121105

在线出版日期：2019-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30