指向核心素养涵育的古诗教学策略的转变——以人教版《语文》必修3《秋兴八首(其一)》为例
目前高中古诗教学从义训角度进行意象分析盛行而具体的吟诵指导缺失.课堂教学存在着重线性输导知识、重机械解题训练,缺涵养化育过程等问题.在践行新课标的背景下,指向高中语文学科核心素养涵育的古诗教学策略要关注三个转变:从过度解题指导转向加强吟诵与探究的相融相生;改变问题的提问方式,设置情境,接通古诗与学生的现代生活体验;创新古诗学习途径,创设大量“习得”实践活动,涵养学生的审美情趣和鉴赏品位.
高中古诗教学、涵育、教学策略
福建省教育科学“十三五”规划立项课题“核心素养导向的高中语文活动教学实践研究”课题2017XB07788阶段成果之一
2018-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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