作文共生教学的“原点”与“拐点”——以黄厚江老师的一节作文课为例

摘要：

作文教学要高效,教师必须运用好师生认知的“原点”,并在动态的课堂中适时寻找共生的“拐点”,让思维得以铺展、深入.“拐点”是课堂生命的关节,更是学生思维与能力得以提升的关键.“拐点”是发散思维时的适时聚拢、线性思维时的折角反射、无序思维时的有序引导、和谐统一时的矛盾碰撞、共性认识中的个性张扬.

关键词：共生教学、写作思维、原点、拐点

分类号：G42;G40

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14