"生成"的艺术

摘要：

无论是有形还是无形,局部还是整体,教师在进入课堂之前,肯定对所教文本作过解读,对内容确定、环节设置、进程推进甚至是教学细节预先作过考量.尤其是文学作品的教学,虽说意蕴的挖掘和语言的品味更具多样性和个人化,但执教者绝不敢随意、自由,无所不可,无所不施.

机标关键词：文学作品、内容确定、教学细节、执教者、个人化、多样性、自由、语言、文本、设置、课堂、局部、进程、解读、教师

分类号：C0 ;G42

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46