十足的语文味 凸显的双主体
比较特级教师李仁甫的《金岳霖先生》课堂实录Ⅰ、Ⅱ,我们可以发现,尽管时地不同、学生各异,却同样演绎了未曾预约的精彩.
一、十足的语文昧
李老师的课堂语言味、文学味、文化味三味俱全,时时处处洋溢着醇厚的语文味道.
1.语言味.
两个实录中,学生面对文本,或深入分析、细细品味金岳霖先生捉跳蚤、养斗鸡等细节的妙处,或讨论交流关于"小说"与"哲学"的关系,尤其是有学生提出"写王浩的爱好、相貌和得到赠画,文字多达300字,这不是显得喧宾夺主"的疑问时,教师传递疑问,学生积极思考,根据上下文的语境研究,顺利解决了问题.
语文、学生、金岳霖、课堂语言、语境研究、特级教师、讨论交流、课堂实录、积极思考、上下文、哲学、演绎、小说、相貌、文字、文学、文化、文本、味道、斗鸡
G64;H31
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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