一个人同题课的变量生成——例谈生成课堂的构架与运作特征
作为生成课堂理论的建构者,特级教师李仁甫的同题异构课,对研究生成课堂的特征及运作规律,无疑具有相当高的研究价值.一是它可以排除因为执教者的变化而带来的研究干扰;二是李老师是生成课堂的倡导者与集大成者,他对生成课堂的理解更加透彻,他能一直自觉践行着生成理论,并为自己的课堂原生性呈现自觉除蔽,他的课例更具代表性.
变量、课堂理论、构架、运作规律、特级教师、生成理论、集大成者、执教者、原生性、建构者、特征、价值、干扰、除蔽
G80;TP3
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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