素养导向下整本书阅读项目化实施的路径与策略

摘要：

本文依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于核心素养和语文学习任务群的相关论述,结合项目化学习的相关理论和实践案例,以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例,从锚定素养型目标——链接驱动性项目——进行逻辑化拆解——提供表现性评价——设计可操作性活动——跨学科学习助力六个方面,阐释了素养导向下整本书阅读项目化实施的路径和策略.

关键词：素养导向、整本书阅读、项目化

分类号：G642;G71;G42

资助基金：中国教育学会教育科研规划课题202178670201B

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18