促进语文学习进阶的任务群设计——以三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

摘要：

语文学习进阶观念有利于破解语文课程内容平面化、语文教学内容模糊化、语文教学实施随意化等难题,以"释义、解码、评鉴"的三层级解读为理论框架,可以建构具有结构性和层级性的课程知识与学习内容;按照学科逻辑迭代进阶,厘清"群聚"关系,设计实现进阶发展的学习任务群;以嵌入式评价活动的设计保障学习进阶的实效性.

关键词：学习进阶、学习任务群、三层级解读、嵌入式评价

分类号：G633.3;R284.1;G42

资助基金：教育部人文社会科学研究项目20YJC880069

在线出版日期：2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49